La Propaganda Palestina Está Infiltrando Las Escuelas Públicas De Los Estados Unidos
De Miriam F. Elman
El presidente de la Autoridad Palestina, Mahmoud Abbas. De archivo: Captura de pantalla.
Hace seis años, un adolescente en Newton, Massachusetts - Shiri Pagliuso - preguntó a su padre si era verdad que Israel torturó y asesinó a mujeres activistas en el movimiento de resistencia palestino.
Shiri había aprendido la información de su libro de texto, el Cuaderno de los Estudios del Mundo Árabe, un volumen de 540 páginas tan plagado de prejuicios descarados que había obtenido un informe mordaz de 30 páginas del American Jewish Committee (AJC).
En 2011, el padre de Shiri - Tony Pagliuso - aún no sabía el informe del AJC. Pero lo sabía perfectamente cuando lo vio.
Se puso en contacto con el profesor de su hija, el jefe del departamento de historia de la escuela secundaria, el director, y eventualmente los superintendentes - que todos defendieron el cuaderno de estudios del mundo árabe como esencial para afilar las habilidades de pensamiento crítico. También elogiaron el libro por ofrecer una "perspectiva equilibrada" y un "punto de vista árabe".
7 DE AGOSTO DE 2017 3:53 PM
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Pagliuso se dio cuenta de que estaba siendo acosado, lo que le llevó a pensar: si miraba los otros materiales del curso de Shiri, ¿qué otras cosas terribles encontraría?
Determinado a exponer la magnitud del problema, se produjo una amarga batalla de varios años contra Pagliuso, que pronto se unió a un grupo de otros padres y residentes de Newton, contra un distrito escolar escandalosamente hostil.
Juntos, los padres y los residentes lucharon para que los oficiales de la escuela reconocieran sus legítimas preocupaciones, proporcionaran acceso a todos los materiales del plan de estudios según lo requerido por la ley, y sacaran el Cuaderno de Estudios Mundiales Árabes y otros materiales académicamente inadecuados.
Ahora, en un nuevo estudio de CAMERA (el Comité para la Exactitud en los Informes de Oriente Medio en América), el investigador Steven Stotsky describe cuidadosamente cómo estos materiales partidarios -muchos con escaso valor académico- penetraron en un sistema de escuelas públicas prominente a nivel nacional.
La monografía de 108 páginas, "Adoctrinando a nuestra juventud" , es el análisis más completo hasta la fecha de la controversia sobre el currículo de Newton .
Recopilando la cobertura de los medios de comunicación locales, las transcripciones de las reuniones de los comités escolares y las entrevistas múltiples, Stotsky relata los acontecimientos clave, entre ellos los rodeos que Pagliuso y el grupo ad hoc de padres y residentes afectados recibieron de los administradores escolares.
Varios capítulos también están dedicados a un análisis exhaustivo de los materiales del curso de Historia Mundial, que el distrito escolar fue finalmente obligado a revelar en 2014 a través de una orden judicial.
Como Stotsky describe, el plan de estudios incluyó materiales llenos de información errónea, como una traducción radicalmente falsificada de la carta de Hamas y un folleto que identifica Tel Aviv como la capital de Israel y Jerusalén como la capital de Palestina.
Las fotocopias de mapas de propaganda producidos por la OLP descargados de Internet y utilizados por el distrito escolar proporcionaron falsedades sobre el "robo" israelí de "tierra palestina". Otros capítulos de libros de texto y fechas de Internet obsoletas omitieron información histórica y contextual clave. -la búsqueda de la paz y la retórica y la incitación al odio que saturan el discurso palestino.
Y muchos de los materiales pasaron por alto temas polémicos.
El informe de Stotsky demuestra cómo los componentes religiosos del conflicto árabe-israelí se ocultaron a los estudiantes, incluyendo el hecho de que para muchos árabes, el conflicto es una guerra santa - con judíos vistos como intrusos infieles en tierras islámicas sagradas.
Los materiales del curso sobre la historia islámica también minimizaron las prácticas sociales negativas . Las exposiciones lamentablemente simplistas y los textos engañosamente rosados retrataron a los conquistadores musulmanes como tolerantes hacia sus súbditos y presentaron descripciones embellecidas de la situación de la mujer en muchas sociedades de mayoría musulmana. El estatus inferior y la situación a menudo precaria de los no musulmanes bajo dominio islámico no se presentó en absoluto.
Stotsky relata cómo un libro de texto ( el Islam primitivo ) afirmó absurdamente que los gobernantes musulmanes eran "especialmente liberales con los judíos y los cristianos", como si tuvieran los mismos derechos y oportunidades y estuvieran libres de discriminación.
En pocas palabras, Adoctrinar a nuestra juventud es una profunda inmersión en lo que fue tan malo en Newton, y Stotsky tiene razón en caer duro en los administradores escolares obstinados y en un colegio escolar no cooperativo.
Estos individuos crearon un grado desconcertante de la obstrucción que exacerbó la controversia e hizo una eliminación oportuna de los materiales problemáticos difíciles. Hay alguna indicación de que las organizaciones judías locales -incluyendo al JCRC y, al menos inicialmente, el capítulo local de la Liga Anti-Difamación- también eran menos útiles para los padres de lo que de otra manera podrían haber sido.
Aún así, los maestros no deberían dejar el gancho.
Después de todo, escogieron los materiales del currículo en primer lugar, y fueron inexcusablemente despectivos de los padres. (En una entrevista , Pagliuso admite que si el maestro de historia de Shiri en el noveno grado hubiera sido más sensible a sus preocupaciones sobre el pasaje del Libro de Estudios del Mundo Árabe , probablemente no habría seguido el tema del currículo).
Los funcionarios de la escuela repetidamente entonaron que "confiamos en nuestros maestros". Sin embargo, no fueron capaces de evaluar adecuadamente los sesgos evidentes contenidos en los materiales del curso, especialmente aquellos descargados de fuentes incompletas y no autorizadas de Internet y proporcionados gratuitamente por virulentamente anti- Israel, miembros del cuerpo docente afiliados al BDS en el Centro de Extensión de Medio Oriente de la Universidad de Harvard .
Esto me lleva a la visión más desalentadora de la monografía CAMERA acerca de cómo la propaganda anti-Israel y pro-islamista está saliendo de la educación superior y en las escuelas públicas de los Estados Unidos.
El proceso suele comenzar con los centros universitarios financiados por el gobierno federal para Oriente Medio y estudios islámicos, muchos de los cuales también han sido apoyados generosamente durante años por varios millones de regalos en dólares de Arabia Saudita y los estados del Golfo Pérsico, y son de altos cargos con facultad de La vanguardia del movimiento anti-Israel, y que favorecen las perspectivas antioccidentales.
En Newton, como documentos de Stotsky, el centro de Harvard tenía una gran influencia en los educadores de la escuela secundaria. Sin embargo, estas colaboraciones de bata-a-ciudad están bien establecidas en otros lugares, y en algunos casos, es probable que tengan un impacto desastroso similar en el plan de estudios de la escuela pública.
¿Cuántas personas son conscientes de que empujar con vehemencia los materiales antiisraelíes y pro-islamistas en la programación educativa K-12 es ahora la nueva frontera del movimiento BDS? Es difícil decirlo, pero la mayoría de las organizaciones judías estadounidenses aún no han tomado el tema como una cuestión de gran preocupación.
Adoctrinar a nuestra juventud es una advertencia de que este problema ya no puede ser ignorado. Lo que sucedió en Newton fue especialmente espantoso, pero en realidad es sólo otro ejemplo de una tendencia que ya está en marcha en las escuelas públicas, donde los estudiantes están cada vez más "aprendiendo" de libros de texto y lecturas complementarias que están horriblemente inclinadas contra Israel y en algunos casos incluso Por clases magistrales y planes de lecciones que trafican con tropos antisemitas flagrantes.
Durante años se enseñó a los estudiantes de secundaria en Newton, Massachusetts, una historia de miseria inflingida por los judíos. Pero luego tuvieron suerte. Un compañero de discernimiento marcó una preocupante tarea de lectura, y su stalwart padre estaba dispuesto a levantar el infierno. ¿El resto de los niños de la escuela de Estados Unidos será tan afortunado?
Nota: una versión anterior, separada de este artículo fue ofrecida en la insurrección legal el 23 de julio de 2017. Para tener acceso a ella, chasque aquí .
Miriam F. Elman es Profesora Asociada de Ciencias Políticas y Profesor Robert D. McClure de Excelencia Docente en la Escuela Maxwell de Ciudadanía y Asuntos Públicos de la Universidad de Syracuse. Síguela en Twitter @MiriamElman.
https://www.algemeiner.com/2017/08/07/palestinian-propaganda-is-infiltrating-us-public-schools/
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